Русский язык 11 класс

 

Шестнадцатое декабря

Классная работа

Синтаксические нормы. Ошибки в построении предложений с однородными членами

Повторите материал

Синтаксические нормы – это нормы построения синтаксических конструкций(словосочетаний и предложений).

Ошибки в предложениях с однородными членами

Типы ошибок	Примеры с ошибками	Правильные примеры
Соединение в одном ряду видовых и родовых понятий	В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба	В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи
Соединение в одном ряду скрещивающихся понятий	По улице шли солдаты, мужчины и женщины	По улице шли солдаты
Соединение в одном ряду логически несовместимых понятий	Демонстранты шли с плакатами и радостными лицами	Демонстранты шли с плакатами, у всех в этот день было радостное настроение
Смешение компонентов двойных союзов – создание неправильной пары союзов	Хорошо отвечали на экзамене как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов	Хорошо отвечали на экзамене как одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов
Пропуск предлога	Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, скверах	Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, в скверах
Употребление сказуемых, управляющих разными падежами, при одном зависимом слове	Во время войны народ надеялся и верил в победу	Во время войны народ надеялся (на кого? на что?) на победу и верил ( в кого? во что?) в неё
Нарушение однородности понятий	Мы любим футбол и стрелять	Мы любим футбол и стрельбу
Нарушение согласования в падеже членов однородного ряда и обобщающего слова	В форуме принимали участие представители различных стран: Англия, Франция, Бельгия	В форуме принимали участие представители различных стран: Англии, Франции, Бельгии)
Объединение в ряду однородных членов полной и краткой формы прилагательных или причастий	Он худ и высокий	Он худой и высокий. Он худ и высок.

Задание. Спишите предложения в исправленном виде, определите синтаксическую роль  однородных членов предложения

1.     Тема была не только интересна для автора, но и для читателей.

2.     Он любил и восхищался музыкой этого композитора.

3.     Жизнь крестьян изображена в произведениях многих русских классиков: Н.В.Гоголь, Н.А.Некрасов, М.С.Салтыков-Щедрин.

4.     Навстречу двигались жители села, мужчины, дети.

5.     На земле, воде и воздухе – всюду мы защищены.

6.     Провожающие шли с сумками и печальными лицами.

7.     Я люблю бананы, субботу и телевизор.

8.     Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта.

9.     Он ранен и контуженный.

10.     Я люблю чистоту и читать книги.

11.      Надо больше прислушиваться к мнению ребят и их запросам.

12.    Не только близкие, а и друзья были удивлены моим поведением.

13.     В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты.

Домашнее задание

Выучить теорию, закончить работу над заданием

 

 

Литература 11 класс

 

Пятнадцатое декабря

Классная работа

Р.р. Проблематика и особенности поэтики прозы И.Э.Бабеля. Анализ эпизода.

1. Прочитайте эпизоды

а) «Квартирьер нес на плечах мой сундучок, деревенская улица лежала перед нами, круглая и желтая, как тыква, умирающее солнце испускало на небе свой розовый дух».

б) «Вечер завернул меня в живительную влагу сумеречных своих простынь, вечер приложил материнские ладони к пылающему моему лбу».

 

Ответьте на вопросы:

1. Какой композиционный и содержательный  прием использует автор в этих эпизодах?

2. Какой художественный прием лежит в основе первого эпизода?

3. Как второй эпизод помогает понять внутреннее состояние героя?

 

2. Прочитайте эпизоды

а) «— В газете-то что пишут? — спросил парень с льняным волосом и опростал мне место.

— В газете Ленин пишет, — сказал я, вытаскивая "Правду", — Ленин пишет, что во всем у нас недостача...

И громко, как торжествующий глухой, я прочитал казакам ленинскую речь…

…Я читал и ликовал и подстерегал, ликуя, таинственную кривую ленинской прямой».

б) «Савицкий, начдив шесть, встал, завидев меня, и я удивился красоте гигантского его тела. Он встал и пурпуром своих рейтуз, малиновой шапочкой, сбитой набок, орденами, вколоченными в грудь, разрезал избу пополам, как штандарт разрезает небо. От него пахло духами и приторной прохладой мыла. Длинные ноги его были похожи на девушек, закованных до плеч в блестящие ботфорты».

 

Выполните задания:

1. Какие художественные средства использованы в эпизоде в первом эпизоде (выделены курсивом)?

2. Найдите самостоятельно художественные средства во втором эпизоде.

 

  3. Прочитайте эпизод

 

«А на дворе казаки сидели уже вокруг своего котелка. Они сидели недвижимо, прямые, как жрецы, и не смотрели на гуся.

— Парень нам подходящий, — сказал обо мне один из них, мигнул и зачерпнул ложкой щи».

 

Ответьте на вопрос:

Почему в данном эпизоде казаков сравнивает автор со жрецами?

                  

Е.И. Замятин. Жизнь и творчество. Роман «Мы». Символические образы.

Выполните задания.

1. Составьте таблицу жизни и творчества писателя.

2.Ответьте на вопросы:

 Когда был написан роман «Мы»?

Основная тема произведения?

В чем особенность композиции?

Дайте определение жанра романа-антиутопии.

Какие проблемы поднимает автор в произведении?

Чем отличаются главные герои произведения Д-503

 и I -330?

 

Домашнее задание

Биография М.Зощенко (Козаченко, Бакала)

         читать "Рассказы Назара Ильича господина Синебрюхова" (любой из них)

Литература 9 класс

 

 

Пятнадцатое  декабря

Классная работа

Татьяна – нравственный идеал А.С. Пушкина

1. Расскажите о героине Пушкина, ответив на вопросы:

а) происхождение, в какой семье воспитывалась?

б) какое образование получила?

в) смысл имени?

г) кто первый в романе упоминает о Татьяне?

д) портрет, авторская оценка  внешности.

е) какие поступки раскрывают характер героини?

 

2. Запишите в тетрадь.

Татьяна воплощение пушкинских представлений об идеальной женщине. Она образованна, мечтательна, близка к природе, ее внутренний мир сложен и значителен. Воспитанная на французских романах, она не теряет связи с русской культурой и  народными традициями.

Ее трагедия – в конфликте со средой своей семьи, ее ничтожными духовными запросами. Героиня страдает от одиночества и невозможности быть счастливой с любимым человеком.

Домашнее задание

Закончить работу над вопросами. Принести на урок тексты писем героев

Литература 9 класс

 

Восьмое декабря

Классная работа

«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства»

1. Прочитайте маленькую трагедию «Моцарт и Сальери» и критическую статью к ней стр. 199-214(страницы могут отличаться)

2. Запишите в тетрадь

В произведении показана трагедия мелочного чувства – зависти, перерастающая в большую трагедию – убийство гения.

Трагедийным образом является Сальери, личность раздвоенная, страдающая от собственной раздвоенности. Его беда в том, что он, преданный, по словам Моцарта, «вольному искусству», стал «заботиться о нуждах низкой жизни»: зависти, стремлению к славе, к первенству, которым  не должно быть места в творческой душе.

3. Ответьте на вопросы письменно

1.     Какими науками занимался Сальери?

2.      Какой композитор явился и открыл новые тайны?

3.     Кого Сальери назвал «гулякой праздной»?

4.     Какого великого художника и поэта вспоминает Сальери?

5.     Как называется трактир, в котором они решили пообедать?

6.     Кто дал Сальери яд?

7.     Сколько лет он его с собой носил?

8.      Какое произведение сочинял Моцарт?

9.     Как долго Моцарт сочинял «Реквием»?

10. Какого великого писателя и своего друга несколько раз упоминал Сальери, который, по слухам, отравил двух жен?

4. Кратко запишите в тетрадь

Моцарт для Пушкина – истинный гений. Он живет музыкой, она наполняет все его существо. Ему чуждо представление о себе как о мученике, приносящем музыке жертвы. Он лишен напыщенного сознания собственного величия, может шутить над самим собой, смеяться и радоваться жизни, потому что ему радостно творить, потому что он всей душой чувствует «силу гармонии». Он при этом не сомневается в своей гениальности, но он душевно щедр, и ему совершенно не свойственно завидовать. Моцарт гением называет и Сальери, не веря в то, что гений может совершить злодеяние

Пушкин подводит Сальери к мысли о том, что убив Моцарта, он убил самого себя. Никогда не стать ему гением, потому что он злодей.  Никакие исторические примеры и аналогии не помогут ему. Злое победило в Сальери. Теперь его ждут только угрызения совести.

 

Домашнее задание

Читать «Евгения Онегина», готовимся к пересказу глав

1 глава Бабенко, Борисюк

2 глава Васильчук, Гафинец

3 глава Данчук Дикая

4 глава Калашников Кащеев

5 глава Кибаленко Корелова

6 глава Курильева Литвинова

7 глава Песков Рембеза

8 глава Садовой, Шаповалов, Соловьева

Русский язык 9 класс

 

Восьмое декабря

Классная работа

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

Словарная работа

Спишите, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы графически.

Переб…рать  к…ртофель,  духовное  оз...рение , найти сл…гаемое, пр…изв...сти  выч…тание.

Задание 1

Поставьте ударения в словах, составьте связный текст

Газированный, донельзя, изогнутый, кашлянуть.

2. Просмотрите видео  https://resh.edu.ru/subject/lesson/2230/main/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2690/main/

 

3. Изучите материал учебника § 22

4. Выполните упр. 107 по образцу в учебнике, а также 

упр. 111(1-4 предложение)

 

 

Домашнее задание

Выучите материал § 22, закончите работу над упражнениями

Литература 9 класс

 

Седьмое декабря

Классная работа

Р.р. Обучение анализу стихотворения

1. Прочитайте стихотворение А.С.Пушкина «Виноград»

Не стану я жалеть о розах,
Увядших с легкою весной;
Мне мил и виноград на лозах,
В кистях созревший под горой,
Краса моей долины злачной,
Отрада осени златой,
Продолговатый и прозрачный,
Как персты девы молодой.

2. Выполните письменно анализ стихотворения, используя шаблон. Ответ должен быть в виде связного ответа(сочинения).

При анализе стихотворения можно использовать следующие клише:

1. История создания.

Стихотворение … написано … году.

Это было время…

Этот период творчества поэта характеризуется …

В творчестве поэта стихотворение занимает важное место, так как …

2. Тема, идея.

Это стихотворение посвящено теме …

Это стихотворение о …

Это стихотворение можно рассматривать как размышление о …

Автор хотел сказать, что …

В стихотворении звучит мотив …

После прочтения стихотворения у меня появились мысли о …

Название стихотворения говорит о …

3. Сюжет.

В основе стихотворения …

Лирическая ситуация, представленная в стихотворении …

Лирический герой испытывает чувство …

4. Композиция.

Стихотворение делится на … частей.

В первой части … и отдельно о каждой части.

Стихотворение отличается кольцевой композицией.

Первая часть противопоставлена …

Первая часть играет большую роль в раскрытии идейного содержания.

Стихотворение построено на сопоставлении, созерцании …

От созерцания природы автор переходит к …

Главным композиционным приемом является …

5. Характеристика образов.

Каждая из частей насыщена …

В первой строфе появляется образ …

Образ …, возникающий во второй части …

Образ лирического героя …

6. Художественные средства.

Главным художественным средством является …

Для создания образа … автор использует …

Интересны синтаксические средства, используемые автором в …

Пространственные границы …

Автор затрагивает временные рамки…

Художественные образы способствуют созданию …

Образ … состоит из …

7. Размер, рифма.

Использование ямба придает…

В стихотворении используется перекрестная/ … рифма.

8. Впечатление от стихотворения.

Стихотворение производит …

Стихотворение вызывает …

Стихотворение создает впечатление …

Домашнее задание. Закончить анализ стихотворения

 

Русский язык 9 класс

 

Седьмое декабря

Классная работа

Союзы, союзные слова и указательные слова в сложноподчиненном предложении

Словарная работа

Спишите, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы графически.

п…др…ста…т  р…(с,сс)ада в г..ршках,  пр…пол…м   р…стки на гря…ках , п…дч..ркнуть пр…л…гательное   в  изл…жении.

Задание 1

Поставьте ударения в словах, составьте связный текст

Столяр, жалюзи,  взаперти, знамение

Просмотрите видео  https://resh.edu.ru/subject/lesson/2232/main/

Изучите материал учебника § 20-21

Выполните упр. 96(1, 2, 4, 5, 6-10)

Образец выполнения

 

Закончите работу над упражнением

 

Домашнее задание

Выучите материал § 20-21 выполните упр. 103(4-7)