Десятое октября
Классная работа
Речь как деятельность. Виды речевой
деятельности, их особенности
Подготовка к ЕГЭ
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
нет ЯСЕЛЬ рядом
старые КОНЮХИ
около ДВУХСОТ автомобилей
ВЫЙДИ на дорогу
дамских ТУФЕЛЬ
Изучите материал, выпишите ГЛАВНОЕ в
тетрадь
Речевая деятельность человека направлена на общение. Каждый
из нас стремится быть понятым окружающими людьми. Поэтому иногда речевую
деятельность называют общением или коммуникацией.
Речь может быть устной (звучащей) и письменной.
В зависимости от того, являемся ли мы создателями или
адресатами речи, и от того, каким образом мы ее воспринимаем, мы выделяем
четыре вида речевой деятельности в русском языке:
•
говорение — собственно речь — устная, звуковая; словесное выражение
мыслей, чувств (говорением является и речь внутренняя, про себя);
•
письмо — фиксирование речи с помощью букв и других графических знаков;
•
слушание — восприятие речи слухом и её осмысление;
•
чтение — восприятие написанного или напечатанного буквами и воспроизведение вслух или про себя.
В основе всех видов речевой
деятельности, как и человеческой деятельности вообще, — понимание. Речь действительна, реальна, когда она связана с
процессом понимания. И чем сложнее речь, тем
большую роль играет понимание. Сложность представляет связная,
монологическая речь, в особенности речь с глубоким подтекстом, с многообразными
внутренними связями между её элементами, каковой обычно является
художественная, поэтическая речь.
Из перечисленных видов речевой деятельности два первых относятся к устной речи, два последних – к письменной.
Устная
речь имеет ряд особенностей:
1) она спонтанна
2) отличается упрощенным синтаксисом
3)сопровождается
невербальными (несловесными) средствами выразительности: мимикой,
жестами, изменениями тембра голоса и проч.
Говорящий видит адресата речи и ориентируется по его
реакции, подстраивая речь под собеседника.
Любая устная речь воспринимается
в момент создания. Он не живет долго.
Если надо, чтобы текст был доступен на протяжении долгого
времени, его записывают. В этом случае мы имеем дело уже с письменной речью.
Письменная
речь отличается большей обдуманностью.
Она может многократно корректироваться в процессе создания. Но пишущий не видит
своего адресата и не может определить, насколько его речь понятна. Он не может
дополнить высказывание мимикой или телодвижением. Поэтому пишущий стремится
выражать свои мысли предельно понятно.
Говорение
Устной речи свойственны такие характеристики, как
спонтанность, эмоциональность, упрощенный синтаксис.
Однако в зависимости от жанра они могут проявляться в
большей или меньшей степени.
Например, в дружеской беседе речь говорящего обычно
представляет собой неподготовленный текст, который рождается непосредственно в
процессе говорения. Но, допустим, лекция профессора в университете также
является говорением, но она обычно подготавливается заранее, эмоциональность ее
ниже, чем у дружеской беседы, а разговорный стиль ей не свойственен – обычно
лекции создаются в научном стиле.
Ситуации использования говорения:
·
разговор;
·
лекция;
·
выступление на собрании;
·
пересказ текста учеником и т.д.
Слушание
Слушание, или аудирование – еще один из основных видов
речевой деятельности. Он предполагает внимательное восприятие речи другого
человека на слух. Это требует значительной сосредоточенности.
Во многих пословицах отразилось уважительное отношение к
слушанию: «Слово – серебро, молчание – золото», «У человека один рот и два уха,
значит он должен вдвое больше слушать, чем говорить» и т.д.
Слушание используется во многих ситуациях:
·
студенты или школьники слушают
преподавателя;
·
друг слушает рассуждения своего
друга;
·
люди, пришедшие на митинг, слушают
выступление оратора и тому подобное.
Чтение
Чтение – это восприятие текстов, написанных от руки или
напечатанных. Это основная форма получения информации в ряде случаев. Например,
значительная часть учебной информации воспринимается именно в процессе чтения.
Обычно именно таким образом мы знакомимся с произведениями
художественной литературы.
Качественное чтение требует владения некоторыми
компетенциями. Например, необходимо уметь вычленять главную информацию.
Обычно выделяют три вида чтения:
·
ознакомительное;
·
поисковое;
·
изучающее.
В первом случае читающий стремится получить общую информацию
о содержании текста.
Во втором – просматривает текст с целью найти интересующую
информацию, которая часто не является основным содержание текста.
Изучающее чтение предполагает скрупулезное восприятие всех
вопросов, поднятых в тексте со стопроцентным усвоением материала.
Небрежное, невнимательное чтение, конечно, бывает, но не
является одним из видов чтения, так как оно не приводит к выполнению
коммуникативной задачи – восприятию текста.
Письмо
Это процесс создания собственного письменного текста.
Таким образом создаются тексты разных функциональных стилей,
в том числе разговорного.
Приведем примеры жанров, существующих в рамках этого вида
речевой деятельности.
Разговорный стиль:
·
дружеское письмо;
·
записка.
Научный стиль:
·
диссертация;
·
энциклопедическая статья.
Официально-деловой стиль:
·
заявление;
·
акт приемки товара.
Публицистический стиль:
·
очерк;
·
полемическая статья.
Стиль художественной литературы:
·
поэма;
·
сказ.
Письменная речь характеризуется продуманностью и четкостью
формулировок, а также смысловой и стилистической цельностью и композиционной
организованностью.
Пройдите тест
1. Как иначе иногда называют речевую деятельность?
а)
Констатация
б)
Коммуникация
в)
Аллитерация
г)
Экспрессия
2. Сколько
видов речевой деятельности обычно выделяют?
а)
1
б)
2
в)
3
г)
4
3 Что из перечисленного свойственно
устной речи?
а)
Спонтанность
б)
Подготовленность
в)
Использование мимики
г)
Все ответы верны
4. Что из перечисленного свойственно письменной речи?
а)
Использование упрощенных
синтаксических конструкций
б)
Использование жестов и телодвижений
в)
Возможность внести исправления
г)
Все ответы верны
5. . Если обучающийся устно отвечает на вопрос
учителя, то это
а)
Чтение
б)
Письмо
в)
Говорение
г)
Нет правильного ответа
6. Жанры говорения ?
а)
Очерк
б)
Выступление на собрании
в)
Лекция
г)
Нет правильного ответа
7. Какой из
перечисленных жанров является жанром письма?
а)
диспут
б)
диссертация
в)
заявление
г)
нет правильного ответа
8. Какого вида чтения не существует?
а)
Ознакомительное
б)
Изучающее
в)
Объяснительное
г)
Поисковое
9. В каком стиле создается обычно официальное письмо?
а)
В научном
б)
В публицистическом
в)
В разговорном
г)
Нет правильного ответа
10. В каком
варианте ответа правильно сформулирован вывод из следующего высказывания?
«Четыре вида речевой деятельности - слушание, чтение, говорение, письмо – составляют основу
процесса речевой коммуникации. От того, насколько у человека сформированы
навыки этих видов речевой деятельности, зависит эффективность речевого общения».
(Т.М. Надеина)
а)
Следовательно, четыре вида речевой
деятельности формируются у человека с первых дней его жизни.
б)
Следовательно,
чтобы добиваться эффективности речевого общения в разных жизненных ситуациях,
человеку нужно в совершенстве овладеть всеми видами речевой деятельности.
в)
Следовательно,
чтобы овладеть навыками устной и письменной речи, необходимо много читать.
г)
Следовательно,
процесс речевой коммуникации основывается на четырёх видах речевой деятельности.
11. Какая
характеристика НЕ ОТНОСИТСЯ к внутренней речи?
а)
Доступность
восприятию собеседника с помощью слуха и/или зрения.
б)
Беззвучность речевого
процесса.
в)
Сокращённость,
свёрнутость речи, наличие пропусков большинства членов предложения.
г)
Скрытая для
окружающих форма мышления.
Домашнее задание. Завершите работу над заданиями в уроке, выучите теоретический материал
